Bonjour à tous,

MATHEMATIQUES : 1 Calcul mental : diviser un nombre décimal par 0,1 ; 0,01 ; 0,001.

Je découvre :
        Diviser par 0,1 par 0,01 ou par 0,001 revient à multiplier par 10, par 100 ou par 1 000, donc pour diviser par 0,1 par 0,01 ou par 0,001 on décale la virgule de 1, 2 ou 3 rangs vers la droite. ( plus je partage en petites parties, plus j’ai de parties)
Exemple : 123,4 ÷ 0,01 = 12 340     0,01 a 2 chiffres après la virgule donc je multiplie par 100 et je décale la virgule de 2 rangs vers la droite.

Je m’entraine : fiche d’exercices envoyée par mail.

2. Je sais encadrer et intercaler des nombres décimaux.

Terminer la fiche d’exercices d’hier.

3. Je sais donner la valeur approchée d’un nombre décimal.

Regarder cette vidéo :

Une valeur approchée d’un nombre est un nombre proche de la valeur exacte de ce nombre. On utilise ces valeurs à la place du véritable nombre pour vérifier un résultat ou simplifier un calcul.

Exemple : lorsque je fais mentalement la somme de mes achats, il est plus simple de me débarrasser des virgules ou d’arrondir au dixième près.

       la valeur approchée à l’unité près de 14, 75 est 15 car je suis plus près de 15 que de 14 sur la demi-droite gradué et je vois que j’ai dépassé 5 dixièmes.

Après avoir regarder la vidéo, fais les exercices de la fiche envoyée.

ORTHOGRAPHE Je sais écrire sans erreur un texte dicté.

Demande à un adulte de te dicter les phrases envoyées par mail.

N’oublie pas la relecture et ses traces.

GRAMMAIRE : Je travaille sur les groupes nominaux et les classes de mots.

Rappel : un complément du nom est introduit par une préposition.  

la femme du boulanger    –    la table à repasser   –    la poupée de ma soeur

Faire les exercices jour 3.

HISTOIRE : Quel est le bilan de l’action de Napoléon Bonaparte ?

Après avoir répondu aux 10 questions, rechercher ce que Bonaparte a créé pour transformer la société française.

Bonne journée à tous et bon week-end.

Bonjour les enfants,

MATHEMATIQUES : 1 Calcul mental : je sais multiplier par 0,1; 0,01; 0,001.

1. Regarde cette vidéo :

Après avoir vu la vidéo, on retient que multiplier par 0,1 ; 0,01 ; 0,001  revient à diviser par 10, 100, 1000 :

 15 x 0,01 = 0,15  La valeur de chaque chiffre est décalée de deux rangs vers la droite.

15 x 0,001 = 0,015  La valeur de chaque chiffre est décalée de trois rangs vers la droite.

2. Je m’entraine :  Fiche d’exercices.

2.Je sais encadrer et intercaler des nombres décimaux.

Regarder cette vidéo :

  On s’entraine : exercices de la fiche : 1 – 2 – 3 – 4 –

 Attention :  Exercice 1 : on te demande d’encadrer chaque nombre décimal à l’unité près puis de  souligner le nombre le plus proche.

7 < 7,39 < 8    On se demande : 7,39 est plus proche de 7 ou de 8 ?

Dans  7,39, le chiffre des dixièmes est 3 donc nous somme plus près de 7 unités.

7 < 7,5 < 8     ici le chiffre des dixièmes est 5 donc à égale distance de 7 et 8, dans ce cas, par convention,  on soulignera 8.

          DONC, si le chiffre des dixièmes est inférieur à 5, on souligne le nombre plus petit, si le chiffre des dixièmes est supérieur ou égal à 5, on souligne le nombre le plus grand.

GRAMMAIRE : Je travaille sur les groupes de la phrase.

    exercices jour 2

HISTOIRE : Qui est Napoléon Bonaparte ?

Après avoir visionné les vidéo, revoir la présentation faite mardi et faire une carte mentale présentant Napoléon Bonaparte.

Bonjour à tous,

J’espère que vous êtes en forme après ce long week-end.

LECTURE : En route pour la lune.

1.Questions : Quand se passe l’histoire ?

Comment se nomment les personnages ?

Où sont-ils ?  Pourquoi ?

Comment appellerions-nous ces hommes de nos jours ?

Sont-ils équipés comme les astronautes de maintenant ?

Comment appelle-t-on cet objet maintenant ?

Par quoi a-t-il été lancé ? (d’où le nom boulet)

Est-ce réalisable ? Pourquoi ?

Expliquer les mots d’après le contexte : l’orifice, hermétiquement, prison de métal, un homme d’intérieur, tirer parti de, nos aises, insouciant, capitonnée, circulaires.

Rechercher quelques renseignements sur Jules Vernes.

Il a imaginé les événements décrits dans le texte avant qu’ils ne se produisent en réalité, on dit que c’est un visionnaire.

ATTENTION : répondre par des phrases complètes.

2. Ecrire ce que désignent ou remplacent les mots en gras.

3. Surligner tous les mots qui désignent le projectile. (=remplacent)

CONJUGAISON : Je sais conjuguer au futur.

1. Lire les textes et surligner les changements.

2.  Constater qu’à la 3ème personne du pluriel au futur, on ajoute -ont à l’infinitif du verbe (sauf exceptions) : ils laisser-ont

ATTENTION :    Ne pas confondre avec NOUS laisser-ons.

3. Coller les collectes sur les feuilles 10 et 11 et surligner les terminaisons.

4. Exercices : Je sais transposer un texte au futur.

Fiche jour 1.

ORTHOGRAPHE : Je sais écrire les adverbes en [a]mment.

1 Rappel de la synthèse faite la semaine dernière :

1; L’adverbe s’écrit -emment lorsqu’il est dérivé d’un adjectif se terminant par -ent :

ardent : ardemment                  patient patiemment

2.  L’adverbe s’écrit -amment lorsqu’il est dérivé d’un adjectif se terminant par -ant :

élégant : élégamment        brillant : brillamment

3 ATTENTION : certains adjectifs terminés par -ant ne donnent pas d’adverbes en -amment;

ex :    charmant – souriant – rassurant – inquiétant –

2 Je sais écrire  les adverbes en [a]mment.

exercices de la fiche

MATHEMATIQUES : Je sais comparer, ranger et encadrer des nombres décimaux.

1. Regarde la vidéo et lis attentivement les explications :